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“Utiliser la technologie pour humaniser la classe”, dit le proviseur, c’est une ambition qu’on pourrait appliquer largement au-delà de l’école.
La réponse de l’institution est : "oui mais les élèves savent faire d’autres choses". Je suis bien placé dans ma spécialité pour savoir que cela n’est pas vrai ! Les élèves ne maîtrisent rien ou presque des techniques numériques d’aujourd’hui. Tout ce qu’ils savent faire est jouer et surfer sur internet. Cela ne fait pas un compétence professionnelle.
Avertissement. Ce document est subversif. Il croit que la sexualité est belle et sacrée. Il croit que l’amour peut-être à la fois passionné et chaste, complice et fidèle, sensuel et spirituel.
Avertissement. Ce document est subversif. Il croit que la sexualité est belle et sacrée. Il croit que l’amour peut-être à la fois passionné et chaste, complice et fidèle, sensuel et spirituel.
Les équipes pédagogiques prennent souvent en compte des critères qui leurs sont propres dans la sélection des manuels scolaires. Or, un critère souvent oublié est devenu primordial depuis quelques années : l'existence d'une version numérisée de ce manuel ET accessible à tous (élèves, professeurs et parents), sans aucune condition. Les manuels ne sont renouvelés en règle générale que tous les 7 à 15 ans, il faut donc clairement anticiper ce besoin croissant.
Cette petite expérience, menée par des chercheurs américains, Rosenthal et Jacobson, nous permet de tirer une règle pédagogique universelle : celle de la prophétie auto-réalisatrice. Faites croire à un enfant que son avenir scolaire est voué à l'échec et vous serez sûrs qu'il ne fera jamais de grandes études. Au contraire, valorisez-le, et il augmentera ses performances de façon spectaculaire.
Pères, permettez à vos femmes d’apporter de la chaleur dans votre foyer en les aidant à ne pas avoir à poser seules les interdits! Qu’elles gardent leur énergie à la patience et la douceur. Et vous, mères, soutenez vos maris dans les limites qu’ils posent pour que ces dernères soit solides et efficaces et qu’ils puissent aussi profiter des moments de calme et de tendresse!
2) Les inspecteurs vont être à la fois auteurs, bénéficiaires des pourcentage sur les ventes et prescripteurs auprès des enseignants, des Chefs de Travaux et des collectivités. Cela devient parfois gênant lorsqu'ils préconisent l'achat de leur matériel, j'ai eu à ce sujet quelques témoignages d'enseignants inspectés.
L’école, dans sa forme la plus commune fait la part belle à la fonction mémorielle du cerveau
L' Accompagnement éducatif Temp'O Jeunes a la volonté et la capacité de guider chaque jeune vers une meilleure confiance en lui et davantage d’autonomie.
Prenant en compte la globalité de sa personne, Temp'O Jeunes le conduit vers la découverte de ses capacités et un équilibre de toutes ses compétences.
Temp'O Jeunes est également une Aide à la parentalité : En permettant à chaque parent de mieux intervenir auprès de son enfant, elle l'aide à concilier son désir de réussite éducative et sa vie professionnelle ou personnelle.
On ne vous apprendra rien en vous disant que c'est la rentrée. Pendant que des petits malins profitent des plages enfin vides, les étudiants, collégiens et lycéens refont connaissance avec leurs neurones. On vous voit d'ici, la mine tourmentée devant vos fournitures scolaires plastique et autres manuels papier. Réjouissez-vous plutôt, car vous allez pouvoir justifier l'utilisation de votre ordinateur à plein temps. Loin de ne servir qu'à jouer et à papillonner sur le web, il peut se révéler d'une aide précieuse dans vos études à condition de bien le préparer. C'est pourquoi, Clubic vous propose sa trousse logicielle édition 2009 !
L’Académie en ligne (www.academie-en-ligne.fr) est un site de ressources gratuites pour aider les jeunes dans leur scolarité et permettre aux parents de mieux les accompagner sur la voie de la réussite.
Dès à présent, il propose des cours d’été, aux élèves du CP à la terminale, pour réviser les notions essentielles de l’année écoulée et préparer la rentrée.
Ces dernières années, j’ai eu la désagréable impression que quelqu’un, ou quelque chose, bricolait mon cerveau, en reconnectait les circuits neuronaux, reprogrammait ma mémoire. Mon esprit ne disparaît pas, je n’irai pas jusque là, mais il est en train de changer. Je ne pense plus de la même façon qu’avant. C’est quand je lis que ça devient le plus flagrant. Auparavant, me plonger dans un livre ou dans un long article ne me posait aucun problème. Mon esprit était happé par la narration ou par la construction de l’argumentation, et je passais des heures à me laisser porter par de longs morceaux de prose. Ce n’est plus que rarement le cas. Désormais, ma concentration commence à s’effilocher au bout de deux ou trois pages. Je m’agite, je perds le fil, je cherche autre chose à faire. J’ai l’impression d’être toujours en train de forcer mon cerveau rétif à revenir au texte. La lecture profonde, qui était auparavant naturelle, est devenue une lutte.
Si notre cerveau est réellement en train de modifier son câblage, la logique ne voudrait-elle pas que nous adaptions aussi notre façon d'enseigner aux élèves ? À vrai dire, ceux qui le pensent ne sont pas légion. La plupart des pédagogues, tel Richard Cairns, proviseur du Brighton College, un des meilleurs établissements privés d'Angleterre, estiment que posséder des bases de connaissances solides est essentiel. « Il est important que les enfants apprennent les faits. Si l'on ne peut puiser dans aucune réserve de connaissances, difficile de participer à un débat ou de prendre une décision éclairée, » affirme-t-il.
Des fiches d'un instituteur de CP